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Alberto, mi maestro en primaria

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Alberto es profesor de Educación Primaria. Le encanta enseñar. Tiene una habilidad especial para que sus alumnos entiendan las matemáticas a la primera. Les explica que las matemáticas se encuentran en cualquier actividad de la vida: la música, la cocina, el arte, la naturaleza...y que por ello es tan importante aprenderlas bien. Como es una asignatura algo dificililla, se las tiene que ingeniar para que sus explicaciones y los problemas que plantea resolver a los niños, sean lo más acordes posible con las cosas que ellos conocen: ir a comprar al supermercado, medir un patio en una única unidad de medida, repartir trozos de pizza entre todos los invitados, etc. Por ejemplo, aquí os muestro un típico problema matemático de los que pone Alberto a sus niños. Cinco alumnos de la clase organizan un equipo para jugar el partido de baloncesto. Para repartir los dorsales con los números 1, 2, 3, 4 y 5 tienen en cuenta la altura de cada jugador, y por eso, Pau que es el más

El arquitecto Evaristo que construye edificios

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Evaristo es arquitecto y le encanta construir edificios. Siempre va con sus planos bajo el brazo, llenos de operaciones matemáticas, cálculos, dibujos... Pero antes de empezar a diseñar y construir, tiene que saber de cuánto espacio dispone para poder decidir cómo de grande será el edificio que debe proyectar, qué forma tendrá y qué altura alcanzará. A veces construye casas,  otras rascacielos, museos y colegios Pero siempre necesita partir de un terreno que tiene una forma poligonal determinada y al que le debe calcular los metros cuadrados de superficie. Para ello aplica unas fórmulas matemáticas que dependen siempre del polígono con el que se encuentra: De esta manera, con las fórmulas del recuadro anterior, podrías calcular las superficies de solares con esas formas. Tal vez tú puedas hacer como Evaristo y empezar a calcular áreas antes de construir. Ves al siguiente juego y veamos si tienes madera de arquitecto: http://ntic.e

Marisa secretaria y sus cuentas

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Marisa tiene un presupuesto de 196 euros para comprar material de oficina para el despacho donde trabaja.  - Necesito una grapadora que cuesta 8 euros y 10 paquetes de folios que cuestan 5 euros cada uno. Por lo tanto me gastaré... 8 + (5 x 10) = 58 €   - ¡Oh, vaya, me he equivocado! Necesito 10 grapadoras a 8 euros cada una y 10 paquetes de folios a 5 euros cada uno. (8 + 5) x 10 = 130 €  - Como tengo 196 euros y me gasto 130 euros, me quedarán 66 euros del presupuesto. ¿Qué significan los paréntesis y por qué operamos de esta forma? A continuación, en el siguiente ppt encontraréis la explicación: Jerarquia de operaciones de angelguayo1 Ya ves que hay operaciones que deben resolverse antes que otras para que el resultado sea el correcto. Si te equivocas en el orden no estarás calculando bien. ¿Quieres probar a ver si a ti te sale? Clica en el siguiente enlace y encontrarás una actividad interactiva que te permitirá saber si lo ha

Amina quiere ser arqueóloga

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Amina es una loca de la arqueología. De hecho, cuando sea mayor quiere convertirse en arqueóloga como su papá. Tanto disfruta con la materia que sus padres la han llevado a Egipto y cuál ha sido su sorpresa al encontrarse frente a la gran pirámide de Keops.  - ¡Qué maravilla! ¿Cómo pudieron los hombres, hace miles de años, construir semejantes edificaciones?  Pero papá, ¿cómo se puede saber cuántos metros mide de altura si no podemos medir desde su centro exacto hasta su vértice exterior? - Ah, cariño, eso ya quedó resuelto seis siglos antes de Cristo por un gran sabio muy ingenioso llamado Tales de Mileto. Mira, mira, atiende a la explicación que encontrarás en este vídeo tan interesante: Con esta demostración, podréis apreciar que la base de la explicación son los triángulos semejantes, donde la relación entre los lados correspondientes es siempre la misma. Es decir, la forma de los triángulos semejantes es igual y sólo cambian las dimensiones. A ello los matemá

El pastor que cuenta sus ovejas para no perderlas

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Juan es pastor y tiene muchas ovejas, un rebaño de 125. Como las tiene que meter en el corral sin perder ninguna, necesita contarlas. A simple vista no puede deducir cuántas hay, así que a medida que van entrando en el redil va usando los dedos de sus manos hasta agotar los diez dedos cuando han entrado 10 ovejas. Pero le siguen quedando ovejas que contar, así que a cada grupo de 10 ovejas le asigna una piedrecita gris. Sigue contando y por cada 10 ovejas que van entrando, va acumulando una piedrecita por grupo. Al final obtiene 12 piedrecitas grises y le quedan 5 ovejas sueltas.  Para no perder la cuenta, dibuja en la tierra un rectángulo dividiéndolo en tres zonas. A las 5 ovejas sueltas (que no forman grupo de 10) les asigna 5 hojitas verdes y las coloca en la casilla de la derecha.    Pero el grupo de 12 piedrecitas en las que cada una equivale a 10 ovejas aún es difícil de contar a ojo. Así, decide, usando de nuevo sus 10 dedos, tratar de hacer grupos de 1